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Asociaciones en investigación para optimizar el proyecto de crianza

¿Qué es PRO-Parenting?

Desarrollado en colaboración con la Universidad de Oregón, PRO-Parenting es un estudio que prueba los efectos de una intervención de entrenamiento conductual para padres (BPT) sobre el estrés de los padres y los problemas de comportamiento infantil entre familias de niños con retrasos en el desarrollo. BPT les enseña a los padres cómo lidiar mejor con los comportamientos problemáticos de sus hijos y les brinda las herramientas para ser padres más efectivos. Los participantes también reciben una intervención de psicoeducación o reducción del estrés basada en la atención plena que creemos que puede ayudar a reducir aún más el estrés de los padres y, a su vez, generar efectos positivos inmediatos y a largo plazo en los resultados del comportamiento del niño.

¡Aprende más!

Si está interesado en participar, envíe un correo electrónico a nuestra coordinadora de proyectos, Laurel Benjamin:

PRO-Parenting Colloquium 2024 Recording

La grabación del coloquio del proyecto PRO-Parenting 2024

Publicaciones y presentaciones PRO-Parenting

Peer-Reviewed Publications:

Safer, J., McIntyre, L.L., Rodriguez, G., et al. (2023). Feasibility and Acceptability of Spanish-Language Parenting Interventions for Young Children With Developmental Delays. Intellectual and Developmental Disabilities. 61. 307-325.

Martin, A.M., McIntyre, L.L., & Neece, C.L. (2023). Examining the Impact of COVID-19 on Education and Service Access for Diverse Families of Young Children With and Without Developmental Delays. The Family Journal. 1-9.

Sanner, C., Benjamin, L. R., Eskander, C., McGregor, H., Preston, A., McIntyre, L. L., & Neece, C. L. (2023). Sibling support and perceived daily hassles in Latino and non-Latino families of children with DD. The Family Journal. 31(1), 1-11.

McIntyre, L. L., Gab, M., Hoskins, J., Tienson, J., & Neece, C. L. (2022). Lessons learned supporting families of young children with disabilities via telehealth during the COVID-19 pandemic. Educating the Young Child: The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges, and Responses. Springer Nature.

Martin, A.M., Marin, D., McIntyre, L.L., & Neece, C.L. (2022). Familism and Parenting Stress in Latinx Caregivers of Young Children with Developmental Delays. The Family Journal, 30(3), 411-418.

McIntyre, L. L., Neece, C. L., Sanner, C. M., Rodriguez, G., & Safer-Lichtenstein, J. (2022). Telehealth delivery of a behavioral parent training program to Spanish-speaking Latinx parents of young children with developmental delay: Applying an implementation framework approach. School Psychology Review, 51(2), 206-220.

Neece, C.L., McIntyre, L.L, & Fenning, R.M. (2020). Examining the Impact of COVID-19 in Ethnically Diverse Families with Young Children with Developmental Delays. Journal of Intellectual Disability Research. 64(10), 739-749.

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